Pädagogische Beurteilung:

Mission 1929 – Freiheit unter Druck wurde vom Verein Weimarer Republik e. V. für den Einsatz im Schulunterricht in den Klassenstufen 9 bis 13 konzipiert. Als Serious GameEin Spielprogramm, das neben dem vordergründigen Ziel der spielerischen Unterhaltung auch bildende, ernste Inhalte vermittelt. Im Gegensatz zu Lernspielen ist der lehrreiche Charakter der Programme für die Spielenden aber nicht so offensichtlich. siehe auch: Edutainment hat es ein klares didaktisches Ziel, nämlich Bedrohungen der Demokratie in der Weimarer Republik aufzuzeigen und zum Schutz der Demokratie beizutragen. Dies geschieht laut der bereitgestellten Pressematerialien auch vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen.

Die Prämisse des Spiels erscheint dabei allerdings problematisch. Im Vorspann wird die Pressefreiheit als Errungenschaft der Weimarer Republik betont – auch die Protagonistin ist Journalistin. Es wäre also zu erwarten, dass das Spiel sich bemüht, journalistische Arbeit darzustellen. Laut der International Federation of Journalists ist journalistische Arbeit dem Recht auf Information und der Wahrheit verpflichtet. Unabhängige Journalistinnen und Journalisten recherchieren und informieren zu verschiedenen Sachverhalten, wobei sie durchaus Missstände aufdecken können. Auf diese Weise tragen sie zur Meinungsbildung bei. Das Drucken von Flugblättern, die keine Informationen, sondern "Botschaften" enthalten und somit in erster Linie beeinflussen sollen, gehört nicht in diesen Arbeitsbereich. Auch in den Lehrmaterialien wird Eva folgerichtig als "Influencerin" bezeichnet. Dass diese Ebenen im Spiel vermischt werden, ist gerade vor dem Hintergrund der aktuellen Herausforderungen – etwa der zunehmenden Dominanz von Meinungen und Fake News gegenüber Argumenten und Fakten in den sozialen Medien – bedenklich.

Abgesehen von der Spielprämisse macht das Spiel vieles richtig. Da es sich um ein kostenloses Browsergame handelt, ist es nahezu unabhängig von vorhandener Hardware für alle verfügbar. Die beiden Spielmodi machen es möglich, das Spiel sowohl einzeln als auch im Klassenverband zu spielen. So können die erspielten Highscores verglichen werden, was die Motivation fördert. Allerdings ist das entscheidende Kriterium für die Punktevergabe die Anzahl der Menschen, die eine Meldung an der Litfaßsäule lesen. Reichweite wird als das Qualitätsmerkmal von Evas Botschaften definiert, sodass der Eindruck entsteht, diese müsste mit allen Mitteln hergestellt werden. Die Relevanz von Ereignissen, die möglicherweise nicht in aller Munde sind, aber dennoch demokratiezerstörend wirken könnten und gerade darum veröffentlicht werden müssten, wird negiert.

Auch hier spielt Eva also eher die Rolle einer Influencerin als einer Journalistin. Die Steuerung ist einfach und intuitiv. Insbesondere die Spielmechanik ist gelungen. Sie verbindet Zeit- und Materialknappheit und sorgt so für einen dynamischen Spielablauf. Dass die Nachrichten nur verwendet werden können, solange sie aktuell sind, entspricht durchaus den Anforderungen an journalistische Arbeit. Lediglich die mangelnde visuelle Abgrenzung der einzelnen Jahre erschwert es den Spielenden, die Ereignisse den Zeitabschnitten zuzuordnen.

Bei den Befragungen äußern die Kontaktpersonen ihre Meinungen zu den entsprechenden Ereignissen. Nicht immer ist klar nachzuvollziehen, welche Motivationen hinter den Überzeugungen stehen. Gut gelingt das beispielsweise bei dem Jugendlichen Karl Seidel. Es sieht seine Zukunftspläne zerstört, da sich seine Familie ein Studium nicht leisten kann und er aufgrund der zunehmenden Arbeitslosigkeit keine Anstellung findet. Zunehmend politikverdrossen wendet er sich der NSDAP zu, die er als eine Kraft jenseits des Establishments wahrnimmt. Leider regt das Spiel keine Diskussion zu verschiedenen Gesellschaftsentwürfen an. Eva reagiert auf antidemokratische Äußerungen eher mit Werturteilen ("widerlich") als mit Argumenten. So wird nicht deutlich, welche Vorteile eine liberale Demokratie gegenüber einer Diktatur oder Räterepublik hat. Es bleibt also etwas unklar, warum es sich lohnt, für sie zu kämpfen.

Ein kleines Manko ist der fehlende Kontext zu den verwendeten Filmaufnahmen, Plakaten und Fotos. Die Quellen werden zwar im Impressum des Spiels genannt, dennoch wäre es sinnvoll, in den Lehrmaterialien eine Kurzinformation bereitzustellen, falls einige Dokumente nicht als selbsterklärend wahrgenommen werden.

Aufgrund der fehlenden Gewaltdarstellungen, der einfachen Aufgabenstellung und intuitiven Spielmechanik ist das Spiel unbegleitet ab zwölf Jahren spielbar. Allerdings können die Spielinhalte Fragen aufwerfen, die Eltern mit ihren Kindern bei Bedarf besprechen sollten.

Hinweis zur pädagogischen Anwendung

Die im Spiel genannten Ereignisse wie der Börsenkrach oder der Young-Plan werden nicht immer erschöpfend erklärt, bieten jedoch gute Anknüpfungspunkte, um im Schulunterricht oder anderen pädagogischen Settings vertiefend behandelt zu werden. Die begleitenden Lehrmaterialien stellen dafür nach Vorwissen gestaffelte Aufgabenmodule zur Verfügung. Da das Spiel jedoch keine Einführung in die historischen Hintergründe enthält, ist das Spielen von Mission 1929 – Freiheit unter Druck ohne jegliches Vorwissen nur bedingt zu empfehlen.

Fazit:

Positiv hervorzuheben ist die Spielmechanik von Mission 1929 – Freiheit unter Druck, die für Motivation und Spannung sorgt. Die begleitenden Lehrmaterialien vereinfachen den pädagogischen Einsatz, ebenso wie der niedrigschwellige Zugang zum Spiel. Kritikpunkte sind die problematische Prämisse des Spiels und die mangelnde Thematisierung der Frage, was Demokratien so schützenswert macht.